FACULTADES, ESCUELAS Y POSGRADO
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- Literatos cristianos : Alineación totalMarcel, Gabriel (1997)Artículo que explora el dilema humano de definir la propia identidad y valía. Argumenta que la pregunta "¿Quién soy?" es fundamentalmente incontestable en un sentido objetivo, especialmente cuando se busca una solución en grupos externos como partidos políticos o sectas. el autor advierte contra la alienación total que se produce cuando un individuo cede su autonomía a un partido o líder. Destaca los peligros del totalitarismo, donde un partido exige lealtad incondicional y la supresión del juicio individual. Marcel afirma que delegar el poder de decidir la propia identidad y acciones a una entidad política es un acto de autoaniquilación, ya que elimina efectivamente la capacidad del individuo de siquiera preguntarse ¿Quién soy?
- El Arzobuspo Primado nos escribe...Guisa Hohenstein, Francisco (Universidad La Salle, 1997)Francisco Guisa Hohenstein, en "El Arzobispo Primado nos escribe", analiza la Sexta Carta Pastoral de Norberto Rivera Carrera, Arzobispo Primado de México, que reflexiona sobre la educación en las escuelas y universidades católicas. El artículo destaca la preocupación del Arzobispo por la influencia negativa de los medios de comunicación, que, en su opinión, contribuye al deterioro de la ética, la moral y la fe entre los jóvenes. Hohenstein argumenta que esta influencia mediática lleva a muchos a abandonar su educación cristiano-humanista y a adoptar estilos de vida materialistas y hedonistas.
- El amor divinoRangel, Maria Teressa (Universidad La Salle, 1997)Este documento que aborda la desconexión entre la fe profesada y la práctica religiosa entre muchos católicos, especialmente entre los jóvenes. La autora sugiere que esto se debe a la falta de formación religiosa más allá de los sacramentos del bautismo y la primera comunión, y a la ausencia de un buen ejemplo por parte de los padres. Rangel propone que el problema central es la falta de conocimiento y, por lo tanto, la falta de amor por la propia religión. El enfoque principal del documento es la práctica de la oración, que la autora distingue de la recitación devocional. El texto concluye presentando la oración de abandono como una forma de oración liberadora y pacífica, centrada en la entrega a la voluntad de Dios.
- Edith Stein... Testimonio de nuestro sigloChapa Vargas, Susana de Lourdes (Universidad La Salle, 1997)Relato biográfico de la vida de Edith Stein. Nacida en Breslavia, Alemania, en 1891, en el seno de una familia judía, Stein fue una estudiante excepcional con una personalidad tenaz pero disciplinada. A temprana edad, perdió la fe y se embarcó en una búsqueda de la verdad que finalmente la condujo al catolicismo. Inicialmente cursando una licenciatura en psicología, se desilusionó con la disciplina y se sintió atraída por la fenomenología de Edmund Husserl, convirtiéndose en su principal discípula. El documento detalla su trayectoria intelectual y su profundo sentido de responsabilidad social y política, que incluyó su defensa del sufragio femenino. Destaca la trágica paradoja de su vida: su profundo amor por Alemania, su patria, que finalmente la condujo a la persecución y muerte a manos del régimen nazi en una cámara de gas en Auschwitz. El texto retrata su vida como modelo para todos los seres humanos, caracterizada por una búsqueda persistente de la verdad que culminó en su conversión y su martirio.
- La buena noticia de JesucristoAlonso Aguerrebere, José María (Universidad La Salle, 1997)Documento que explora el mensaje central de Jesús: el Reino de Dios. El autor argumenta que este mensaje es la "Buena Nueva" que Jesús vino a proclamar, trascendiendo una lectura superficial de los Evangelios. El concepto de "Reino" tiene sus raíces en el término hebreo "Malkut", que representa la soberanía dinámica y activa de Dios. El autor explica que este reino divino busca establecer la verdadera justicia, no en el sentido occidental de imparcialidad, sino como la defensa efectiva de los pobres, los oprimidos y los marginados. Jesús utilizó parábolas y milagros como herramientas centrales para explicar la naturaleza de este Reino y demostrar su presencia. El documento concluye que el objetivo final del mensaje de Jesús es crear una sociedad digna para todas las personas, fundada en la fraternidad, la igualdad y la solidaridad.
- SexualidadLópez García, María del Carmen (Universidad La Salle, 1997)Artículo que explora la sexualidad humana como un fenómeno complejo que abarca aspectos biológicos, psicológicos, morales y sociales. Destaca el reciente auge del interés en el tema, impulsado por cambios sociales, movimientos de liberación y problemas de salud pública como el SIDA. El autor establece paralelismos entre el comportamiento sexual animal y humano, señalando que la sexualidad humana se distingue por el uso de la fantasía, los valores culturales y las emociones.
- Los valores de la democraciaTéllez Martínez, Antonio (Universidad La Salle, 1997)Este artículo explora los valores fundamentales de la democracia, con un enfoque en la tolerancia y la fraternidad, desde la perspectiva de la cultura prehispánica mexicana. El autor, Antonio Téllez Martínez, utiliza la figura mitológica de Kukulkán (Quetzalcóatl) como metáfora de la capacidad inherente del ser humano para crear y destruir. El texto argumenta que el ideal del ser humano es un "Kukulkán" en un proceso continuo de transformación, un camino que la educación debe facilitar. El autor afirma que la verdadera democracia requiere una transición consciente de una "multitud masiva" a una comunidad unificada, un proceso sustentado por los valores fundamentales de la tolerancia y la fraternidad. La tolerancia se describe como un arte difícil pero esencial que se aprende en tres etapas: comprender, aceptar y llegar a un acuerdo con los demás. La fraternidad, por otro lado, no debe ser una suposición superficial, sino una base fundamental para la acción política. El artículo critica cómo algunas instituciones en México, como escuelas e iglesias, han socavado paradójicamente estos valores democráticos al fomentar la división y la intolerancia. El autor concluye que la familia es la institución primaria para el aprendizaje de estos valores, y que el camino hacia una vida más humana y digna para todos pasa por el reconocimiento mutuo del valor individual.
- Concientización de la discriminación étnico-racial y promoción de representaciones sociales favorables del indígena: Manual del instructorEcheverría García, Jaime (Universidad La Salle, 2025)Este manual para instructores, dirigido a estudiantes de secundaria, presenta un modelo de talleres para la concientización de la discriminación étnico-racial en México. El enfoque se basa en el modelo de cambio planificado de Kurt Lewin, la teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici y la psicología social comunitaria. El objetivo es romper los estereotipos y prejuicios arraigados, especialmente aquellos asociados con el color de la piel y el fenotipo indígena, que son considerados una de las principales causas de discriminación.
- Concientización de la discriminación étnico-racial y promoción de representaciones sociales del indígena: Manual del instructorEcheverría García, Jaime (Universidad La Salle, 2025)Este manual para instructores, dirigido a estudiantes de primaria superior, presenta un modelo de talleres para la concientización de la discriminación étnico-racial en México. El enfoque se basa en el modelo de cambio planificado de Kurt Lewin, la teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici y la psicología social comunitaria. El objetivo es romper los estereotipos y prejuicios arraigados, especialmente aquellos asociados con el color de la piel y el fenotipo indígena, que son considerados una de las principales causas de discriminación.
- Concientización de la discriminación étnico-racial y promoción de representaciones sociales favorables del indígena: Manual del instrutorEcheverría García, Jaime (Universidad La Salle, 2025)Este manual del instructor, tiene como objetivo principal la prevención de la discriminación étnico-racial en estudiantes de primaria baja. La metodología del taller se fundamenta en el modelo de cambio planificado de Kurt Lewin y la teoría de las representaciones sociales para guiar un proceso de concientización. A lo largo de diez sesiones, el manual busca que los estudiantes identifiquen y cuestionen los estereotipos y prejuicios negativos asociados a los indígenas y las personas de piel morena. El taller promueve la adopción de representaciones sociales favorables de estos grupos, fomentando la equidad y el respeto a los derechos humanos. El documento incluye una guía de actividades prácticas y una evaluación final para medir los aprendizajes y el impacto de la intervención.